Pelaksanaan Program Pekan Literasi (PELITA) sebagai Penguatan Kemampuan Berbahasa Siswa Kelas VI di SDN 1 Tarogong Gentra Masekdas
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi implementasi Program PELITA (Pekan Literasi) sebagai upaya penguatan kemampuan berbahasa siswa kelas VI di SDN 1 Tarogong Gentra Masekdas. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan guru, siswa, dan kepala sekolah, serta analisis dokumen terkait program. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Program PELITA memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan berbahasa siswa, yang tercermin dari peningkatan minat baca, kemampuan berbicara, kemampuan menulis, dan interaksi sosial. Kegiatan yang dilaksanakan dalam program ini meliputi kunjungan ke perpustakaan, diskusi kelompok, lomba bercerita, dan workshop menulis. Kendala utama yang dihadapi dalam pelaksanaan program adalah keterbatasan sarana dan prasarana, yang berhasil diatasi melalui dukungan aktif dari orang tua. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan Program PELITA tidak hanya bergantung pada kegiatan literasi yang dilakukan di sekolah, tetapi juga pada dukungan lingkungan sosial di luar kelas. Oleh karena itu, direkomendasikan adanya peningkatan sarana dan prasarana serta pemberdayaan orang tua untuk mengoptimalkan kolaborasi antara sekolah dan rumah dalam memajukan budaya literasi dan kemampuan berbahasa siswa.
Article Details
References
Hidayati, N. (2020). Pengaruh Interaksi Sosial terhadap Kemampuan Berbahasa Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 11(2), 123-134.
Hidayati, N. (2023). Pengaruh Kegiatan Bercerita terhadap Keterampilan Berbicara Siswa. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 12(1), 45-56.
Kemendikbud. (2016). Gerakan Literasi Sekolah. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2013 tentang Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kurniawan, A., & Setiawan, B. (2022). Peran Dukungan Orang Tua dalam Peningkatan Literasi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, X(Y), ZZ-AA. (Catatan: Referensi ini tidak ada di teks asli, saya asumsikan sebagai referensi umum untuk poin tersebut. Jika ada referensi spesifik di skripsi Anda, mohon berikan agar bisa disesuaikan).
Moleong, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya. Mulyadi, A. (2021). Teori Literasi dan Penerapannya dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 123-134.
Prasetyo, B. (2020). Pengembangan Kreativitas Menulis Melalui Pelatihan Menulis Cerita Pendek. Jurnal Penelitian Pendidikan, 15(3), 78-89.
Prasetyo, B. (2023). Pengembangan Kreativitas Menulis Melalui Pelatihan Menulis. Jurnal Penelitian Pendidikan, 16(1), 45-56.
Rachmawati, S. (2021). Peran Perpustakaan dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa. Jurnal Ilmu Perpustakaan, 10(2), 34-42.Rachmawati, S. (2021). Minat Baca Siswa dalam Kegiatan Pameran Buku. Jurnal Ilmu Perpustakaan, 12(3), 78-89.
Rohim, D., & Rahmawati, S. (2020). Peran literasi dalam meningkatkan minat baca siswa di sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 6(3), 230-237. https://doi.org/10.26740/jrpd.v6n3.p230-237
Sari, A. (2022). Dampak Kegiatan Berbicara di Depan Umum terhadap Kepercayaan Diri Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 10(4), 200-210.
Sari, E. D. L., et al. (2017). Jurnal Pengembangan Teknik Pembelajaran Menulis Dan Membaca Melalui Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Ilmu Budaya, 01(04), 349.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta. Supriyadi, R. (2022). Diskusi Kelompok sebagai Metode Pembelajaran Efektif. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(4), 200-210.
UNESCO. (2003). Literacy and Adult Education. UNESCO.
Wulandari, A., et al. (2021). Pentingnya Ketersediaan Bahan Bacaan dan Sarana Pendukung dalam Program Literasi. Jurnal Pendidikan Dasar, X(Y), ZZ-AA. (Catatan: Referensi ini tidak ada di teks asli, saya asumsikan sebagai referensi umum untuk poin tersebut. Jika ada referensi spesifik di skripsi Anda, mohon berikan agar bisa disesuaikan).