Kajian Teoritis Mengenai Dimensi, Landasan, dan Pengembangan Kurikulum dalam Pendidikan Kontemporer: Perspektif Turats Islam dan Tantangan Global
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Kurikulum merupakan elemen strategis dalam sistem pendidikan yang berfungsi sebagai landasan perencanaan, implementasi, dan evaluasi pembelajaran. Dinamika perubahan sosial global, perkembangan ilmu pengetahuan, serta kemajuan teknologi digital menuntut kurikulum yang adaptif dan berkelanjutan. Dalam konteks pendidikan Islam, kajian kurikulum tidak dapat dilepaskan dari khazanah pemikiran klasik (turats Islam) yang telah meletakkan dasar filosofis, psikologis, dan moral pendidikan jauh sebelum berkembangnya teori pendidikan modern. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara teoretis konsep kurikulum, dimensi-dimensi kurikulum, landasan pengembangan, serta pendekatan pengembangan kurikulum dalam perspektif pendidikan kontemporer dengan integrasi pemikiran turats Islam. Penelitian ini menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan menganalisis artikel jurnal nasional terakreditasi, jurnal internasional bereputasi, serta karya-karya klasik dan kontemporer pemikir pendidikan Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa perspektif turats Islam memiliki relevansi yang kuat dengan teori kurikulum modern, khususnya dalam menekankan pendidikan holistik yang mengintegrasikan aspek kognitif, afektif, spiritual, dan sosial. Integrasi nilai-nilai tauhid, akhlak, dan adab ke dalam pengembangan kurikulum modern dinilai mampu memperkuat relevansi pendidikan serta membentuk peserta didik yang berilmu, berkarakter, dan berdaya saing global.
Article Details
References
Al-Attas, S. M. N. (1993). Islam and Secularism. International Institute of Islamic Thought and Civilization (ISTAC).
Al-Ghazali. (2005). Ihya Ulum al-Din. Dar al-Kutub al-Ilmiyyah.
Ausubel, D. P. (1968). Educational Psychology: A Cognitive View. Holt, Rinehart and Winston.
Azra, A. (2012). Pendidikan Islam: Tradisi dan Modernisasi di Tengah Tantangan Milenium III. Kencana.
Bahri, S. (2019). Pengembangan Kurikulum Berbasis Multikulturalisme. Jurnal Pendidikan.
Beauchamp, G. A. (1975). Curriculum Theory. Kagg Press.
Biesta, G. (2015). Good Education in an Age of Measurement. Routledge.
Darman, R. A. (2021). Telaah Kurikulum. Jurnal Pendidikan.
Dewey, J. (1938). Experience and Education. Macmillan.
Doll, R. C. (1988). Curriculum Improvement. Allyn and Bacon.
Halstead, J. M. (2004). An Islamic Concept of Education. Comparative Education Research Centre, University of Hong Kong.
Haryadi, D., Ilham, A., & Mutakin, Z. (2024). Pengembangan Kurikulum Berbasis Budaya. Jurnal Pendidikan Islam.
Herman, H., & Muadin, A. (2023). Prosedur Pengembangan Kurikulum. Jurnal Manajemen Pendidikan.
Ikmal, H. (2018). Pengembangan Kurikulum: Teori dan Aplikasi. Jurnal Pendidikan.
Khaldun, I. (2006). Al-Muqaddimah. Dar al-Fikr.
Krippendorff, K. (2019). Content Analysis: An Introduction to Its Methodology. Sage Publications.
Nasr, S. H. (1997). Traditional Islam in the Modern World. Routledge.
Nasution, S. W. R. (2022). Dasar-dasar Pengembangan Kurikulum. Jurnal Pendidikan.
OECD. (2018). The Future of Education and Skills: Education 2030. OECD Publishing.
Priestley, M. (2021). Curriculum Making in Practice. Educational Review, 73(4), 425–442. https://doi.org/10.1080/00131911.2020.1742144
Priestley, M., & Biesta, G. (2013). Reinventing the Curriculum. The Curriculum Journal, 24(3), 301–320. https://doi.org/10.1080/09585176.2013.781499
Rahman, F. (1982). Islam and Modernity: Transformation of an Intellectual Tradition. University of Chicago Press.
Soedjadi, R. (2000). Kurikulum dan Pembelajaran. Dirjen Dikti.
Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J. (2007). Evaluation Theory, Models, and Applications. Jossey-Bass.
Suryaman, M. (2020). Orientasi Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Pendidikan.
Tolchah, Moch. (2015). Filsafat Pendidikan Islam dalam Pengembangan Kurikulum. Jurnal Pendidikan Islam.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Jossey-Bass.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society. Harvard University Press.
Wiguna, I. K. W., & Tristaningrat, M. A. N. (2022). Perkembangan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan.
Yenti, D. (2024). Landasan Pengembangan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan.
Young, M. (2014). Powerful Knowledge as a Curriculum Principle. The Curriculum Journal, 25(1), 1–17. https://doi.org/10.1080/09585176.2013.872605